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江语良言——星星点灯

我的未来不是梦,梦想也是真 ;有梦最美,如梦相随。

 
 
 

日志

 
 

《评价诗歌的思想内容和观点态度》  

2010-03-09 20:22:03|  分类: 孩儿王(高中实用 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《评价诗歌的思想内容和观点态度》

【教学目标】

1、 把握古诗常见的思想内容和观点态度

2、 掌握考点考向

3、 把握各种题型的解题要领

4、 把握解读诗歌的切入点

【重难点】把握解读诗歌的主要切入点

【教学方法】结合书本介绍基本常识,结合例题讲解切入点,再以适当练习巩固

【教学课时】5

【教学过程】

第一课时

【教学要点】介绍古诗词常见的思想主题和情感

二、古代诗词中常见的思想情感

1、 忧国伤时

(1)揭露统治者的昏庸腐朽,如杜牧《过华清宫》

(2)反映离乱的痛苦,如杜甫《春望》

(3)同情人民的疾苦,如白居易《卖炭翁》

(4)对国家民族前途命运的担忧,如陆游《示儿》

2、建功报国

①建功立业的渴望:曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》;

②保家卫国的决心:王昌龄《从军行》;

③报国无门的悲伤:辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》;

④山河沦丧的痛苦:文天祥《过零丁洋》;

⑤年华消逝,壮志难酬的悲叹:苏轼《水调歌头?赤壁怀古》;

⑥揭露统治者穷兵黩武:杜甫《兵车行》;

⑦理想不为人知的愁苦心情:屈原《涉江》。

3、思乡怀人

①羁旅愁思,如孟浩然《宿建德江》

②思念亲友,如王维《九月九日忆山东兄弟》

③边关思乡,如李益《夜上受降城闻笛》

④闺中怀人,如王昌龄《闺怨》

4、生活杂感

①寄情山水、田园的悠闲:王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》

②昔胜今衰的感慨:姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》

③借古讽今的情怀:辛弃疾《京口北固亭怀古》

④青春易逝的伤感:李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》

⑤仕途失意的苦闷:白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》

⑥告慰平生的喜悦:杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》

5、长亭送别

①依依不舍的留念 如:柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》

②情深意长的勉励 如:王勃《送杜少府之任蜀川》

③坦陈心志的告白 如:王昌龄《芙蓉楼送辛渐》、李白的《赠汪伦》

 

第二、三课时

【教学要点】考向分析,明确各种题型的解题要领

一、考向分析

高考对该考点的考查,一般包含这样三个方面:内容主旨、思想情感、观点态度。

 

二、概括内容主旨

1、题型解释:诗歌的内容主旨是指诗歌描写的人、事、物的总和,是诗人写作的主要用意或目的。

2、设问方式

(1)这首诗歌的主旨是什么?

(2)这首诗主要写了什么内容?反映了怎样的社会现实?

(3)这首诗可分为几个层次?分别写了什么内容?

3、答题步骤

(1)确定诗歌题材,如咏物抒怀诗、山水田园诗等;

(2)具体分析所涉及的诗句分别写了什么,概述内容,作答形式是“* * 句写了* * * ”。

(3)揭示诗歌主旨

4、解题示例:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

《登金陵凤凰台》   李白

凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外,一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

问题:分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。

答案:这是一首怀古伤今的律诗。颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物,寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

 

三、分析思想情感

1、题型解释:就是理解诗歌所表现的思想内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评判其深层内涵;对古诗流露出来的复杂情感,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。

2、设问方式

(1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情?

(2)试比较诗歌表现出来的不同情感。

(3)* * 句寄托了作者什么样的思想感情?

3、答题步骤

(1)根据诗句描述内容,分析所涉及的诗句具体写了什么;

(2)揭示情感。

4、答题示例:阅读下面这首诗,完成后面题目。

《酬王处士九日见怀之作》顾炎武

是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。

天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。

问题:“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者什么样的思想感情?

答案:肝胆——指诗人的爱国之志,对故国的赤胆忠心。阅——见证。表达了作者虽已衰老,且明知复国无望,仍然矢志不渝、坚持到底的决心。

 

四、评价观点态度

1、题型解释:

作者的态度包括:对事物、人物的态度,对历史事件、历史人物的态度,对人生感悟的倾吐等等。评价就是指在把握作者的观点态度的基础上作出自己评价,如文章的观点是否正确,认识是否全面,论述是否透彻,感情是否健康,等等。

2、设问方式

(1)……,你是否同意这种说法?请谈谈你的看法。

(2)诗人对 * * 事件的评价客观吗?你是如何理解的?

(3)这首诗体现了 * * 什么样的人生态度?请结合全诗予以分析。

3、答题步骤

(1)概括出作者的观点态度,并结合相关诗句进行分析;

(2)用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。

4、答题示例:阅读下面这首宋词,联系其写作背景,回答问题。

《临江仙》    侯蒙

未遇行藏谁肯信,如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力,一举入高空。

方得吹嘘身渐稳,只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上,看我碧霄中。

【注】侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上,侯蒙见之大笑,作《临江仙》词题其上。后一举登第,官至宰相。

问:这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词作予以简析。

答:(1)幽默诙谐:戏称画其形貌的人为良匠,机智地应对别人的嘲讽。(2)乐观自信:别人把他的相貌画在风筝上送入天空,他不自卑,反而想象成去蟾宫折桂。(3)志向高远:等我事业有成时,看我怎样在碧霄中自由驰骋吧!

 

第四、五课时

【教学要点】解读诗歌思想内容的注意点,重点解读标题和尾句。

一、品读诗歌的着眼点

①细读标题       ②了解作者       ③联系背景

④结合注释       ⑤紧抓意象       ⑥细品典故

⑦理解诗句       ⑧把握题材       ⑨关注尾句

二、细读标题

1、在题目中叙事

枫桥夜泊    张继

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

表达了作者怎样的思想感情?

羁旅愁思、游子思乡之情

 

2、在题目中咏史

题乌江亭    杜牧

胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊,卷土重来未可知。

作者通过这首咏史抒怀诗,意在宣扬一种什么精神?

作者借项羽兵败身亡的历史事实,宣扬了一种屡败屡战,百折不挠,不言弃,不气馁的精神。

 

3、在题目中咏物

咏梅      陆游

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

表达了怎样的人生态度?

借物咏怀,运用了象征手法,表达了诗人不愿苟合于流俗的清高孤傲,坚持自己的高洁追求。

 

4、在题目中抒情

淮上喜会梁州故人   韦应物

江汉曾为客,相逢每醉还。

浮云一别后,流水十年间。

欢笑情如旧,萧疏鬓已斑。

何因不归去,淮上有秋山。

作者表达了怎样的情感?

悲喜交集

5、在题目中写景

桃花溪     张旭

隐隐飞桥隔野烟,

石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水,

洞在清溪何处边?

表达了怎样的情感?

表达了诗人对桃源一般幽雅隐居之处的向往和追求,显示出作者高山隐士的人生情趣。

 

6、在题目中交代写作目的和写作背景

临洞庭湖赠张丞相   孟浩然

八月湖水平,涵虚混太清。

气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

欲济无舟楫,端居耻圣明。

坐观垂钓鱼,徒有羡鱼情。

 

7、在题目中点明中心

月夜忆舍弟        杜甫

戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乃未休兵。

作者在诗中表达了什么样的思想感情?

怀家思亲之愁

 

三、关注尾句

1、看看古人之言

    洪迈《容斋随笔》:“一篇之妙,在乎落句。”

    姜夔《白石诗说》:“一篇全在结尾,如截奔马。”

2、分析举例一

塞下曲     李白

五月天山雪,无花只有寒。

笛中闻折柳,春色未曾看。

晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑,直为斩楼兰。

请分析:“愿将腰下剑,直为斩楼兰”所表达的思想情感和所反映的时代风貌。

3、分析举例二

诉衷情          陆游

当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。       

胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧州!

“心在天山,身老沧州!”表达了作者怎样的思想感情?

 

四、练习巩固

1、概括这首诗中作者所要表达的思想感情

山 房 春 事

岑参

梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。

庭树不知人去尽,春来还发旧时花。

【参考答案】这首诗通过对昔日繁华的“梁园”如今“日暮乱飞鸦”“极目萧条”的景象的描绘,以及“人去”与“花依旧”的对比抒发了作者对战乱带来的萧条衰败及昔盛今衰、物是人非的慨叹。

2、阅读欧阳修《采桑子》,分析这首词的内容主旨。

欧阳修《采桑子》

        天容水色西湖好,云物俱解。鸥鹭闲眠,应惯寻常听管弦。

        风清月白偏宜夜,一片琼田。谁羡骖鸾,人在舟中便是仙。

【参考答案】这首诗描写西湖月夜美景,湖水天光相映,柔风习习,夜鸟闲眠,一片宁静、美好,好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和闲适生活的美好情怀。

 

五、课堂小结

一般来说,古诗词中作者的态度和观点就是诗歌所表现的思想感情,即诗人通过诗歌所表现的生活认识、个人理想和政治倾向。这些在诗歌中往往不是直接表露的,而是借助于某一种文学手段曲折地、隐晦地表达的,它需要读者在解读过程中通过各种鉴赏方法去体悟,去挖掘,去揭示。

 

【教学反思】

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